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鼓励学校信息技术教师主动转型 充实到创客师资队伍中来

意见指出，创客教师是学校创客空间的管理者，同时也是学校创客活动的组织者。要发挥其在示范学习、启发引导、统筹规划等方面的优势和作用，在开展创客活动过程中，为学生提供必要的引领和帮助，扮演教练员的角色。

各学校要重视创客师资队伍建设，多渠道、多形式、多层次培养创客教师，满足学校创客空间对师资的要求。创客教师指导学生创客活动的工作应当计为教学工作，其工作量标准参照信息技术教师有关要求执行。对于在创客活动中取得突出成绩的创客教师，在评优评先和职称晋升方面给予一定倾斜。提倡以县（市、区）为单位采用政府购买服务方式，集体引进校外专业人才，弥补创客师资力量不足。在本县（市、区）范围内，对创客师资队伍进行统一调配、集中使用，以发挥其最大作用。

省级学校创客空间示范区建设

在全省范围内遴选条件成熟的县（市、区），承担省级学校创客空间示范区建设任务。本着“先行先试”的原则，示范区要率先完成区域创客服务体系建设，着力打造成功模式，发挥典型引路作用，带动全省学校创客空间建设。示范区建设过程中要加大资金投入，确保2017年上半年，在普及学校创客空间建设的同时，完成创客活动中心建设。要对学校创客空间建设方案进行全面验证与迭代，实现顺畅运行。示范区建成并通过验收后，将召开全省学校创客空间建设现场会，大力推广示范区的做法和经验。http://www.17xuexiba.com/doc/27336.html