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已有501所学校开展安全课程、930名教师参与授课、14677名学生参与学习
 
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我们知道，班级成立初期，都会建立健全的班级管理制度。而在班级的常规管理制度中一定要有安全管理制度，当然也可以单独制定班级安全管理制度，让学生更明了怎样做才能有效的避免伤害，并把这些都落到实处。科任教师也是班级的组成部分，班级的一份子，也应积极的参与其中。
    而学生作为平安校园的直接受益者，更应该是参与到班级安全管理工作中来。不仅要加强学生安全管理干部的培训，还要教育引导全班同学树立一系列的安全观念，要求他们自觉规范自己行为。并有意识地培养学生发现隐患的能力，及时发现并制止有危险行为的同学或及时向老师报告，加大课内、外的安全互控力度，较好地消除学生之间人为的安全事故。
    隐患不常查，事故迟早生。班主任要有意识地组织带领学生到教室、操场等场所排查安全隐患，查找不安全行为，并指出不安全公共场所下的安全规范，让学生明白应该怎么做才安全，怎么做不安全。要想把事故消灭在萌芽状态，就应从“善小”做起，勿以“善小”而不为，勿以“恶小”而为之。
    另外，作为班主任，还应改变传统的说教模式。我们都知道，说的多了，学生就烦了，不想再听，就容易引起思想上的懈怠，反而不重视安全工作了。因此，班主任可以多样化、多种形式的开展安全教育活动。譬如：可根据班上学生普遍存在的思想、行为问题或季节性强的安全管理问题，组织召开“安全教育”主题班会；举办安全教育手抄报展；撰写安全生活小文章；举办安全知识专题讲座或安全知识竞赛活动；开展避险逃生模拟演练活动等，诸如此类的活动。让学生掌握触电、溺水、烫伤、煤气中毒、车祸、泥石流、迷路、火灾、洪水等情况的处理办法，增强学生自救和救人的能力。
    班主任老师除了要主动给学生介绍安全知识外，还可以给学生讲有关学生安全方面的法律、法规，让学生以“法”保护自己。更可以把在报纸、电视、广播中看到的或听到的安全方面的事例，以及在学生、老师身边发生的事例，讲给学生。用事例来教育学生，会比干巴巴的讲解更触动人心。
    作为班主任，除了要做好教育和防范的工作，更要在发生安全事故时，做到及时正确的处理。学生一旦发生安全事故，应保持沉着冷静，决不能心慌。按照有关规定，及时把学生送到最近的医院，第一时间通知家长，并及时向领导汇报，妥善解决已经发生的安全问题。做到第一时间发现，第一时间处理，把安全伤害等级降到最低。
    在班级管理工作中如何建立安全防范机制？怎样让我们的班级环境更安全？怎样让我们的校园环境更安全？要靠我们班主任的责任感。在日常的班级工作中，在上班的每秒、每分、每时里，安全的隐患随时都张着血盆大口，紧紧盯着我们的学生。只有尽职尽责、踏踏实实地做人做事，强化安全意识，增强责任心，学生的生命安全才能不受到威胁。
    班级安全，校园安全，需要班主任，需要任课教师，需要学生安全管理干部，更需要全体学生的积极参与。人人都必须具有一定的安全素养、安全意识和责任心。班级安全，校园安全还需要学校领导提供安全的学习、生活、工作环境。班级安全、校园安全更需要靠制度，用科学的安全管理制度去规范学生的行为。除此之外，班级安全、校园安全需要利用扎实的安全课堂教学，不断丰富学生的安全知识，培养学生规避灾害的安全意识，提高学生自我保护的能力。
    安全不是一时的问题，而是一个系统的工程，必须长抓不懈，坚持下去。我们所有的班级参与者都要牢牢树立“人人重视安全，事事重视安全，处处重视安全，时时重视安全”的责任意识，并做到。才能迎来师生安全的福音。
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