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41.（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料
关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：
根据在教材中要落实“十四年抗战概念”的精神，教育部要求对各级各类教材进行修改，在2017年春季教材中要求全面落实。
请你们对中小学地方课程教材进行全面排查，凡有“八年抗战” 字样，改为“十四年抗战”，并视情况修改与此相应内容，确保树立并突出十四年抗战概念。
教育部基础教育二司
2017年1月3日
你是否认同这种修改，请结合相关史实予以说明。（要求：观点明确、史论结合）
历史选考题：该考生在44、45、46三道厉史题中任选一道做答。
44.（15分）【历史上重大改革回眸】
材料 长期以来，墨洛温王朝诸国王不断将土地无条件分封赐给大贵族和教会．以致王室土地日少，地位赢弱，进而造成税源、兵源枯竭，国力衰退，而地方贵族却羽翼丰满，危及中央政权。8世纪上半叶，法兰克福王国宫相查理·马特改革土地分配制度，将没收的判乱贵族和教会的土地作为采邑，进行有条件分封，史称“采邑改革”。
改革规定：接受分封土地连同居住其上耕作者的人，必须对分封者尽一定义务，主要是服兵役，如果封臣不履行义务，封君有权收回采邑；采邑及身而止，不得世袭或随意转让；若封君或封臣任何一方死亡，采邑都要归还封君或其继承人，封臣或其后嗣若想继续享用采邑，则须重新举行册封仪式。在封建等级制度中，国王居于最上层，其下依次为公爵、侯爵、伯爵、子爵和男爵，骑士位于最底层；各级封建主只服从自己的上层封建主，与其他封建主没有依附关系。9世纪，随着封建关系的发展，封建领主势力坐大，采邑逐渐演变为世袭领地。
（1）根招材料并结合所学知识，比较法兰克福王国“采邑改革”举措与中国西周分封制的异同。（8分）
（2）根据材料分析“采邑改革”的影响。（7分）
45.（15分）【20世纪的战争与和平】
材料 各大国1940-1943年的军火生产 单位：10亿美元（1944年币值）
——保罗·肯尼迪《大国的兴衰》
（1）根据材料，归纳同盟国和轴心国军火生产文化的特点。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析导致双方军火生产变化的原因及其影响。（9分）
46.（15分）【中外历史人物评说】
材料 10月20日前后的一天晚上，列宁……顺利越过国境线……到达住所后……列宁集中全副精力开始起义的一切准备。10月23日晚，列宁参加布尔什维克中央委员会特别会议。列宁在会上先后作了三次发言……他强调:“从来没有人不经过战斗就会把政权交出来……政权总是靠暴力夺取的，它不会通过发表个什么宣言就从一个阶级转到另一个阶级手中，而任何宣言也维护不了这个政权。”最后，经过表决，通过了关于武装起义的决议。列宁决定亲自去斯莫尔尼宫去指挥起义……列宁的到来使同志们既感到大吃一惊，又十分高兴，因为这样列宁可以直接驾驭整个起义的航轮，成为起义的总指挥……11月7日下午6时，起义队伍已将冬宫完全包围。11月8日晚，苏维埃代表大会举行第二次会议。大会还通过了列宁起草的《和平法令》和《土地法令》。1917年11月9日，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会在“革命万岁!”、“社会主义万岁!”和《国际歌》声中胜利闭幕。
──季正矩《列宁传》
（1）根据材料，概括列宁在十月革命中的主要活动。（6分）
（2）根据材料和所学知识，评价列宁在十月革命中的作用。（9分）
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