一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读（9分）

1.（3分）B“赚钱、读书都不能使我们真正得到幸福”错误，只要这些手段能达成目标，就可以获得幸福。

2.（3分）B由原文第四段可知，是约翰•穆勒认为“一个人只有各种快乐都品尝过了，他才知道哪一种快乐更深刻、更持久、更强烈、更美好”，并非伊壁鸠鲁认为“我们要寻找生命力深刻持久、强烈美好的快乐”。选项属于张冠李戴。

3.（3分） B是儒家追求人生的理想境界，道德上的完善，强调精神的满足的表现。精神上的自由是道家的追求。

（二）实用类文本阅读（10分）

4.（3分）B．（A项“二者构成对比，反衬出寥落和冷遇”的分析不正确；C项“走向光明和自由”与主旨不符；D项“纨绔子弟”的说法错误。）

5.（3分） ①个人品格的纯洁坚毅。②自己的幸福与百姓苦难的对比。③“誓拯同类”的责任感。

6.（4分） ①父亲忠于传统，却了解儿子的才华和人格。他劝慰儿媳，认为儿子将来会青史留名。②儿子拒绝父亲安排的平坦仕途，却又深爱父亲。为了不连累父亲，模仿父亲的口吻，写了一封痛斥自己“不忠不孝”的信件。

(三) 文学类文本阅读（11分）

7.（4分）BC（B项，“也表达了对母亲的深切怀念，两种情感相互交融，不可分割”属于无中生有；C项，应是“从城市的整体结构、建筑格局、环境气氛、生活情趣等方面，历数北京的好处。）

8.（3分）（1）既不挤得慌，也不太僻静（2）不在处处设备得完全，而在它处处有空儿（3）既能看见人文景观，又能看见自然景观（一点1分）

9.（4分） ①对比。通过巴黎与北京的同中有异的比较，表现了北平的安适闲静。②比喻。“像小儿安睡在摇篮里”，把自己在北平的感受比作摇篮里的孩童。既体现了北平的安宁闲适，又真切地展现了我对北平的依恋。（每点2分，答出其他手法且言之成理亦可）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（19分）

10.（3分）A

11.（3分）C（“浮图”即佛教徒）

12.（3分）D（不是类比，是正反两面）

13．（10分）（①古代的人对于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽的观察，往往有收获（心得），因为他们探求思考深入而且广泛。②我对于那座倒地的石碑，又感叹古代刻写的文献未能存留，后世讹传而无人弄清其真相的事，哪能说得完呢？

（二）古代诗歌鉴赏（11分）  

14.（5分）C E（C诗情由此亦转为沉抑，E“得不到容身之所”错，“住”意为留住时间）

15.（6分）①“气力渐衰损，转觉日不如。”气力渐渐衰退，转而感到一天不如一天了，深感生命的逐渐衰老；②“前途当几许，未知止泊处。”未来的人生道路，不知还有多少途程，也不知生命之归宿将在何处，而生命之价值也尚未实现；③“古人惜寸阴，念此使人惧。”生命之价值是在每一寸光阴之中实现的，珍惜寸阴，念此警惧，产生再奋发再努力的自我觉悟。

(三)名句名篇默写（10分）

16．（1）桑之未落，其叶沃若（2）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰（3）中通外直　不蔓不枝（4）南阳诸葛庐，西蜀子云亭（5）不以物喜，不以己悲

三、语言文字运用（20分）

17. （3分）C ①短小精悍，形容人身躯短小，精明强悍；也形容文章或发言简短而有力。正确。②趋之若鹜，感情色彩误用。③言简意赅，形容言语简练而意思完整。正确。④巧夺天工，专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。语义错误。⑤不绝如缕，多用来形容局势危急或声音细微悠长。符合句意。⑥浅尝辄止，略微尝试就停下来，指不深入钻研。此句语义错，应为“都不是浅尝辄止。”

18．（3分）B项中“近”和“左右”两个词语都表示猜测，有大约、估计的意思，用在一起属于语义重复，应删掉其中一个。

19．（3分）A

20．（6分）（每句3分。修辞、句式、内容合理各1分）

21.（5分）（1）子夜 春蚕（3分）

（2）岳飞 秦桧（2分）

四、写作（60分）

22.按2016年高考作文评分标准评分。（注意：没有题目或题目中出现“失去”字样的从总分中扣除2分。）