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10．
（1）足以极视听之娱
（2）风烟望五津
（3）尔来四万八千岁
（4）奈何取之尽锱铢
（5）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
（6）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
（7）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（8）海日生残夜，江春入旧年
【解析】
试题分析：此题属于理解性的名句默写，名句名篇是近几年高考的一个必考点。在学习中，不仅要熟记课本中要求背诵的名言警句，还要熟记课外中为人们喜闻乐见的名言警句，要注意收集古典诗歌、古典散文中的名句和成语、近现代史上仁人志士及爱国名人的名诗名句。复习时，应针对名句名篇默写的题型特点，结合高考命题的发展趋势，从提示人生哲理、反映生活真谛、描摹人物情貌、表现事物真相等角度备考。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【易错警示】名句默写题，要注意关键字的正确书写，例如本题中关键字：以、津、锱铢、悔、渚、残。
11、（1）BC（选C得3分；选B得2分，体现母亲坚强不全面；选A得1分，A项中前面是对的，但并未暗示“他还预测我会当医生”；选DE不得分，D小说语言华丽典雅，不对；E这篇小说节奏紧凑，并无闲笔，这样写体现了老中医稳重少言却医术高明。)
（2）从故事表面来看，故事主人公是一位老中医，我母亲的病，乡里赤脚医生拒绝，大医院视为绝症，老中医却神奇的给治好了，所以非一般医生可比，堪称“医者”；从深处分析，老中医医治的不是一般意义上的疾病，他医治的更是道德人心。小说中的“我”心地狭隘，以小人之心看人，老中医医者仁心，是“我”的恩人，“我”却把老中医怀疑成骗子，是老中医用他的大德大爱“医治”了“我”。所以称他为“医者”。（答出小说写的是“一个老中医的故事”3分，答出老中医“医治的是道德人心”3分）
（3）①慈悲仁爱；老中医看到“我”贫困的家境，以买我家青花瓷为名支助我完成学业。②医德高尚；“我”母亲因故不能到老中医家来看病，就主动出诊，亲自到“我”家来给母亲看病。③有识人之明；（睿智精明)对我有很深的理解，推断“我”将来一定是一个医生。④医术高明；被人尊称为“医者”，治好了“我”母亲的病，平时给人看病不慌不忙。（答出其中两点得6分）
（4）在情节安排上 “青花瓷瓶”是小说的线索，故事围绕“青花瓷瓶”展开：老中医来我家看到青花瓷——老中医以一千元买走青花瓷——二十年后“我”看一个鉴宝节目时怀疑老中医高价卖了青花瓷——“我”在老中医家看到青花瓷——“我”赎回青花瓷。在人物塑造上，小说通过青花瓷的故事，生动地刻画了老中医和“我”两个人物形象。老中医不愧“医者”称号，他医德高尚，宅心仁厚，以买青花瓷瓶之名支助我完成学业；而“我”心胸狭隘，对人缺乏信任，误解老中医，是一个典型的“小人”。（分析情节和分析人物各4分，答出线索作用2分，有分析2分；答出刻画了老中医和“我”两个人物形象2分，有分析2分）
12、（1）E、C、Ａ（ 选E3分，选C2分，选A1分；选B、D不得分。A项作者对张謇、章太炎等人并未流露出轻视态度。B项与原文不符，原文是：主要支出除购买中外图书典籍外，还有捐助社会公益事业及接济有困难的亲友、学生）
（2）①一生为国却不谋私产：历任国家重要职位，晚年生活相当困窘。②生活清贫却扶危济困：晚年经济状况不佳，却数年如一日接济读书人。③为官多年却能自信自足（或自食其力）：留学德国期间，凭自己的学识养活自己和家人。④人格独立、不怕权贵不慕功名：为官期间，数次辞职。（说明：以上4点，答出3点即可得6分；每答出一点给2分；概括1分，分析1分）
（3）蔡元培身处新旧中国转换时期，身上继承了中国传统士大夫的优秀品质（2分），又凭借自己的学识、对北大的变革而引导中国由旧向新过渡/对一个民族、一个时代起到转折作用（2分）。作用：总起全文，下文内容都是围绕这一句而来（1分）；与结尾相照应，点出了蔡元培的历史地位（1分）。
（4）不同意。从内容上看，文章都是围绕蔡元培对待财富的态度、对待显赫官职的原则来进行；从阅读效果上看，蔡元培为官多年但是清贫一生，题目与人物显要的一生形成鲜明对比，引人深思；从主旨上看，作者借“富贵”表达了对蔡元培高贵人格的尊崇。
同意。“富贵”原义指生活富裕且地位高贵。从内容上看，作者所用的资料只能说明蔡元培为官多年但经济清贫，材料与“富贵”无关；从主旨上看，作者用“清贫”一词；能更直接表达出作者对蔡元培高贵人格的尊崇；从人物形象上看，用“清贫”一词，更能概括出人物“威武不能屈，贫贱不能移，富贵不能淫”的性格特征。
（观点明确2分；能够分3个角度陈述理由，每条2分；若角度正确，但是陈述内容相互交叉、缺乏条理，可在总分上酌情扣分）
13．A
【解析】
试题分析：此题考查近义词的辨析能力。解答此题，可根据词义及句子的具体语境分析判断。失之：是说由于某种原因造成有所失，后面带贬义词。“有失”是指在某方面有所欠缺，后接褒义词。鱼龙混杂，比喻坏人好人混杂在一起，成分复杂。鱼目混珠，比喻以假乱真。爱莫能助，心里愿意帮助，但是力量达不到。无能为力，力量够不上。多指没有能力去做好某件事件或解决某个问题。所以选A。
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用是常考点。辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。此题几个词语考查了词语的感情色彩和侧重点和适用对象不同。
14．B
【解析】
试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A项，成分赘余，可以去掉“年龄”；C项，“中国过去的大部分史学家”表意不明；D项，成分残缺。可以去掉“一书中”所以选B。
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。例如本题选项A就属于成分赘余，选项C属于表意不明，选项D就属于成分残缺。
15．B
【解析】
试题分析：此题考查语言表达连贯的能力。解答此题，可根据对语段内容的感知与理解，可结合着具体语境及句子之间的关系分析判断，也可用排除法，第一空后面是冒号，表示下文是解释说明，所以③应放在第一句；而且⑤中的“新批评派”用的是单引号，所以⑤必须放在双引号后面，不可能在第一空，据此可以排除C．D。第二空后是句号，所以应先指出细读是一种文学主张，再具体解释，而且④与①衔接更紧密，故排除A
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E
【技巧点拨】句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。例如本题可根据选项设置可判断③⑤必有一句为首选句，再联系横线上句可知，③与之衔接最紧密。然后从其它角度分析判断。
16．
①给人类自己带来无尽的伤害
②也要治理互联网
③都需要法律提供相应的制度保障
【解析】
试题分析：此题考查语言表达连贯的能力。解答此题，可根据语段内容及横线前后具体语境分析作答。读后可知，语段主要讲述了互联网的利弊的问题，第一空根据前文可知，应是从反面来表述，故可从其危害角度概括作答；第二空可联系前文的“既要”，可得出“也要”，在内容上，根据上下文，显然是也要治理互联网；第三空可联系上文的“当然”，根据下文的“法律”可判断此处应从法律保障的角度概括作答。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】该题型的答题技巧为：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。
17．该图由祥云、汉画像车马构成。祥云体现中国文化元素，汉画像车马寓意历史的车轮，展示着历史与文明的演进；整个图形体现了东方思想和民族气韵。
【解析】
试题分析：此题考查徽标类的图文转换的表达运用能力。解答此题，可根据徽标的所有构成要素，联系社会现实，展开合理的联想，然后按照总分或分总的逻辑顺序描述出来。然后联系题干“第22届国际历史科学大会形象”，从标识的创作意图角度，联系社会现实分析标识的寓意。组织答案时，要注意祥云、汉画像车马等要素象征意义。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】徽标类题属于描述类的图文转换题，解答此类题，要了解描述类的图文转换题的特点，即用文字表述其内容，做这种题目时要求全面、完整、重点突出，一般有字数要求；要注意不能遗漏任何信息，也就是要把图表中内容都要说出来，实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来，要达到百分之百。答题思路：1．宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注间中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。2．说明（介绍）画面要按顺序。如上下、左右、主次等。注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义）说要联系具体对象作出合理解释。采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。5．力求避免遗漏说明内容，要认真观察图的组成部分，并落实好。
18．略
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