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（二）实用类文本阅读（12分）
4.【分析概括】（3分）
A（A项的信息区域在第二、三段，文中所列举的两个事例，是为了说明赵元任有语言天才，学习语言非常快。B项对文意理解有误，赵元任给王力的批语“言有易，言无难”是告诉王力一种治学的理念，是一种提醒而不是批评。C项内容含意理解错误，“写了一篇演讲稿”回应老朋友的过誉，不能说明“文人气”，只能说明赵元任治学的严谨和善于自我反思的态度。D项误将类比当现实，“赵元任坐着长江的轮船从上海到重庆的经历”是用来和欧洲旅行进行类比，得出“语言或方言的分布并没有明确的地理政治分界线”的结论。）
5.【筛选整合】（4分）
①随时随地学习语言。如每到一地，都学习当地的方言；向湖南人学习长沙话。
②通过实地调查来得出正确认识。到广州进行方言调查时，发现广州有撮口呼。
③以实践来修正自己的错误认识。在瑞士修车的经历，让他纠正了语言的分布有明确的地理政治分界线的错误认识。
（答出①②点各得1分，答出第③点得2分，共4分。意思答对即可。）
6.【分析综合】（5分）
①具备超群的语言天赋。精通多国语言，会33种汉语方言。
②是纯粹的学者。心无杂念，不愿当官，埋头钻研学问。
③治学严谨（是一位严师）。做学问讲依据，不轻易下结论，提出“言有易，言无难”的理念；两年后仍不忘把实地调查的结论告之学生。
④幽默有趣（好玩）。以幽默诙谐的方式回应老友对他的赞誉；有文人气，追寻生命的中美好和快乐；研究语言学只是为“好玩”，把学习音乐当作享受。
⑤学识渊博，多才多艺。既是语言学家，又创作了大量音乐作品，还专门学习了数学、物理、哲学等多个学科。
⑥学术思想博大精深。既有西方现代科学精神的影响，也深受我国传统学术思想的影响，学贯中西。
（答对1点1分，2点3分，3点5分。有观点和分析才能得分，其他言之有理的答案酌情给分。）
7.【分析鉴赏】（3分）
D（A.小说开头确实营造“寂寞、悲哀” 的氛围，但随着小梁与老太太之间增进了理解沟通，小说的情调转向温暖、感人，所以“寂寞、悲哀”并不是小说的贯穿始终的基调。B.酱菜虽然多次出现，但还不能成为推动小说的关键，但真正推动情节发展的关键，是人物内心的情感变化。C.小说并没有“对冷漠虚伪的社会风气的嘲讽”之意，从里长的关照、民宿的人的照顾、小梁的付出等情节也可以看出这一点。）
8.【理解分析】（5分）
①自立自强。在儿子死去、媳妇离开后，她辗转于各工地，自力更生。
②善解人意，宽宏大量：儿媳离开时，虽然村里人都骂，她却为儿媳辩解。
③和善有爱心：她为自己的误解向小梁道歉，把自己做的酱菜送给小梁。
（答出①点得1分，答出②③点各得2分，共5分。如回答性格直率，开头扔罐子赶走小梁，后来又很快道歉说“会被雷公打”，可酌情给分。）
9.【小说主旨内涵探究】（6分）
①题目“陈设一个家”，表层是指小梁拍戏时陈设布景，深层是指小梁为老太太的温情和遭遇打动，最后自己主动出钱为老人真正布置一个美观大方的家。（从情节角度看）
②题目“陈设一个家”，含有小梁为老人陈设一个家，也是弥补对自己阿嬷的歉疚，获得心灵的安慰的愿望。（从人物角度看）
③题目“陈设一个家”，寄寓了作者呼吁“远离‘表演’，真心关注独居老人，为他们送上家的温暖”的主旨（或 “每个人心灵都需要温暖” 或“为自己的心灵陈设一个家”）（从主题角度看）
（答对1点2分，2点4分，3点6分。）
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